陆陆续续的，几分钟内，本考场的另外两名考生都到了。

导演系考试的女生其实不少，但是火鹤这一次依旧面对着“全男班”。

其中一人身材高大，估摸着有一米九，看外貌就非常不好惹，另一人戴着鸭舌帽，竹竿身材，看起来熬夜过度，颇有些日系男风格的淡淡“肾虚”感。

两个人分别坐下的时候，火鹤和他们挨个挥了挥手。

大个子冷冰冰点了个头，看起来不太好相处，也没打算多寒暄。

鸭舌帽则扯出个笑，目光上上下下，将火鹤打量了好几圈。

“你就是火鹤？”他问。

语气不算很客气。

火鹤笑吟吟：“对，你好，刘照华。”

鸭舌帽：“？？？”

鸭舌帽一惊：“你怎么知道的？”

火鹤：“哦，刚才不小心看到你的准考证了，不好意思。”

虽然很紧张，但闻天翔还是在旁边忍不住笑了出来，被鸭舌帽狠狠瞪了一眼——他赶紧捂住了嘴，余光注意到一直低着头不说话的大个子也正在有意无意往这边瞥。

临开考还有十多分钟的时候，他们就被叫进了教室里，考官们都已经在了，双方坐成面对面的两排。

好在没有出现大眼瞪小眼的情况，老师们看起来并没有特别在意他们存在的样子，正低头看文件，又或者左右交流，甚至还有看起来是本系学长学姐们的，学生模样的人进出。

偌大的空间并不过分安静，甚至比在外边还让人放松了。

“不如来说说我们大家都各自喜欢什么类型风格的电影电视剧？小说也行。”火鹤提议。

并且，为了能够确认有人第一个开口，而不是面面相觑，他直接看向了其实打算沉默到底的大个子。

鸭舌帽刘照华和闻天翔也一起看了过去。

大个子：“？”

大个子被他们看得不得不发言，他瓮声瓮气地说：“不知道，但是前阵子我自己拍了个社会议题的片子，偏向于纪录片吧，比如说人文社会类的。”

他说完之后打算直接闭麦不再参与交流，却发现火鹤还在盯着他。

眼光灼灼。

大个子：“...嗯？”

你别说，这个明星考生长得还真挺好看的...他忍不住胡思乱想起来。

火鹤：“你叫什么名字？”

大个子郁闷了一秒，声音压得更低，到尾音直接声如蚊讷：“方源...源。”

火鹤：“方源源？”

好可爱的叠词名字，要不是场合不对，真想问他“你认不认识一个人，叫做潘雯雯”，这是他在翰林启思中学的同学。

方源源愤怒：“不需要重复一遍！我对外都说自己叫方源的！你们直接喊我方源就行！”

火鹤：“好的，方源源。”

方源源：“......”

火鹤在他愤而起身之前娴熟地拍了拍他的肩膀：“会注意的，方源同学。”

方源源含糊地“嗯”了一声，被掌握娴熟哄人技巧的哄好了。

刘照华已经摘了帽子，看起来像是没什么安全感似的拨弄着头发：“我吧，喜欢看一些经典老片儿，什么《情书》、《时间旅行者的妻子》、《消失的爱人》...非要说的话，不管是纯爱还是现实，和爱情都算沾亲带故吧。”

他这口音，一听就是地道的帝都人。

闻天翔则说：“我可能小时候科幻类的小说看多了，对那些什么时空反转，多重宇宙的东西特别感兴趣，可能更偏向于一些科幻、无限流题材了。”

他一边说，一边看向火鹤：“那你呢？”

三人一起看了过来。

火鹤想了想，才半真半假地说：“我？或许结局惊天反转，或者思维更跳脱，更与众不同的那些...还有，情感悬疑类？这样情绪和剧情并存的东西，能有很多好故事产生，也很吸引我。”

其实他觉得他什么都挺擅长的，但总不能这样说——开启这个话题是为了缓解大家的紧张情绪，并且获取所有人的部分信息，不要给自己拉仇恨比较好。

闻天翔认真想了想：“啊...说起来，《黑白回响》是不是也算情感悬疑？”

火鹤笑开了：“你看过啊？”

闻天翔：“在场的人应该都看过吧。”

这部剧的导演何导是个风格挺独特的人，更何况，这部剧当初播的时候，在热搜上挂了很久，就算不怎么刷社交平台的人，也或多或少知道火鹤那个“白月光”的外号。

交流并没有继续，考试终于要开始了。

其他三人眼见着，后知后觉地开始紧张起来。

第一项考核是短片分析。

按照规则，是先播放30秒的短片，然后让四名考生各自分析、讲述短片想要表达的内容，给出更深层次的解读。

大家不需要相互商量以确定顺序——谁先想好，谁就可以发言。

30秒的短片正式开始播放。

火鹤抬起头，看向屏幕的方向。

开场的画面，是模糊的蓝光，有个坐在床边的，拿着手机的女孩。

镜头推进，屏幕上不断弹出的99+消息，但她没有看，只是关闭音量，锁屏，将手机翻过去，屏幕朝下。

画面逐渐模糊，紧接着，镜头切换——

窗外，霓虹灯闪闪烁烁，玻璃床上映出女孩的脸，她的嘴在动，但没有发出声音。

镜头逐渐拉远，房间里依旧充斥着蓝色的光，像是泳池的水充盈在整个房间。

【静音模式已开启。】

播放结束，室内一片死寂。

蓝光、女孩、手机、霓虹、静音陌生，这部短片画面稍显模糊，留白很多，且没有明确的叙事——并且，从头到尾没有声音。

这就是短片中能够提取的所有信息。

“这是公益短片《静音模式》的全部内容，现在请考生根据短片内容讲述和解析。”

30秒时间，短得不可思议，考官的声音好像是从天边传出。

火鹤往后靠了靠，感觉周围的人都有些迷迷糊糊，但是即使如此，在“大家可以开始发言了”的声音落下后，大个子方源源就以与他高大身躯不符的敏捷，迅速举起了手。

所有人的目光都转向了他。

方源源紧张地咽下一口吐沫，缓慢地开始进行解答：

“我看到了一个在夜晚，似乎是失眠了的女孩子坐在床边。手机里有很多的消息，但她统统选择不看，甚至为此把手机反过去，关掉了声音——我觉得，这是在讲一种现代年轻人之中普遍存在的，‘拒绝沟通’的状态。现代人，确实在科技发展的情况下过于依赖手机等电子设备。”

他顿了顿，又补充，“并且，蓝色的光可能是一种孤独感伤的象征，她感觉孤独，也想要沟通，但行为表现出了逃避的，矛盾的心理——这应该是一种当今社会需要注意的心理状态。”

他回答完毕。

平实且直接的复述，没有亮点，但确实合情合理，作为第一个发言，来不及组织措辞的人，他表现得其实不错。

火鹤本想要抬起手给他鼓个掌，但之前的鸭舌帽刘照华已经迫不及待地加入了话题：

“我倒是认为，在这个短片里，女孩子可能不是简单地‘拒绝’，而是她在等待一个人。”

“她或许是一个很受欢迎的人，虽然有99+的消息，可是那些消息里完全没有她想看的内容，因为都不是自己希望的那个男孩儿发的。她的嘴巴在动，情感传递不出去，房间里是蓝光，更表现出她被情绪包围了，但是传达不给那个想要找的人，这是一种‘被动的痛苦’。”

解读得其实比方源源要深入，他在试图分析女生更多的情绪的可能性。

这是公益广告。

强行将内容扭转到“爱情”上去不可取，但是按照面试前的交流来看，刘照华只是聪明地从自己擅长的领域出发了，并且解读得很新颖。

剩下的人仅有火鹤和闻天翔两个。

但是后者也没有立刻发出声音，火鹤往左侧看了一眼，感觉他有种“想说的内容被别人先说完了”的无措感。

注意到老师们的目光，连带着两个完成叙述的同组考生，一起聚焦到自己二人身上，火鹤笑了笑：

“那我来说说我的想法吧。”他说。

“我认为，女孩的世界开启‘静音模式’，不是在关掉声音，而是在模仿静音——真正的静音，说不定来自她自己。”

坐在对面正中的一位老师倏然抬眼。

“整个短片看起来好像是一个拒绝沟通的女孩，但或许，这个女孩不是‘不想听’，而是‘听不见’？她在模仿一个正常人面对声音时的反应方式。”

火鹤组织着措辞，他脑海里有太多庞大的信息翻涌，必须努力地让自己的嘴跟得上自己大脑飞快地思维跳跃：

“开头的时候，女孩在信息弹出，关闭音量之前，整个短片也是没有任何消息提示音的。”他顿了顿，“同时，我注意到蓝光的存在——从一开场，画面还没有清晰的时候开始，整个世界就是蓝色的。那么是不是可以大胆解读，蓝光并不仅仅是情绪，更是听觉世界全程封闭的象征？”

“二者同时在告诉我们一件事：‘静音模式’并不是她的选择，而是她存在的空间——她听不见。”

“所以，她模仿的，不是声音的消失，而是‘选择权’——假装自己能决定要不要听见，假装能像别人一样，拥有拒绝的权力。”

“可事实上，她没有。她只能通过模仿，去获得一点‘被看作正常人’的可能。”

现在，所有的老师都在抬起头盯着他了。

火鹤深吸一口气，总觉得自己说的有些乱，但该有的升华环节不能缺失：

“短片里，一个听障女孩在模仿有听觉的人，但反过来，也许我们这些听得见的人，早就习惯了‘社会性静音’——听而不闻、视而不见。”

“她的世界被迫静音了，而我们的心，可能也是。”

“卧槽。”

不知道是不是错觉，在短短的数秒的沉默之后，火鹤好像听到了隔壁的隔壁的刘照华，发出了一个仅限于气音的惊叹词。

但是这个词太不适合这种正式专业的场合了，或许是错觉。

阅片分析，实际上没有固定的答案，更不分对错。

考官们要看的，是考生如何从视觉碎片中提取出叙事逻辑，进一步升华，是重新组织影像的能力。

看懂画面是第一层考验，但是重新赋义，利用有限的时间和短片内容，使得画面成立为另外一种故事，多层翻转，会让人更惊艳。

在去年，L7MINA组合发布了那首叫做《Luma》的歌曲。

为此，他们还专门去了当地的听障儿童学校进行探访。

而短片里这个女孩的状态，却给了火鹤将二者进行联想的启发——在他观察到有几个孩子确实会有努力模仿“拥有听觉”的人的行为，别人说到了好玩的内容笑了，他们也跟着笑，虽然什么都没听见。

或许是火鹤的发言给了闻天翔启发，让他接下来顺着火鹤的思路的描述，变得更清晰了，甚至引申出了“社会性听障”的讨论。

待稍有些结巴，但认真地将自己的想法说完，火鹤举起手，给他鼓了个掌。

虽然不明所以，但方源源和刘照华也跟着这样做了。

*

第一轮考试结束，接下来就是“看图编故事”的环节。

负责的老师讲述了第二项考核的规则：

考官会给出一组四张图片，排列顺序不固定。

他们要共同讲述一个故事：分为开头、发展、高潮和结尾四个部分，四名考生将一人一项，将其叙述完整。

简而言之，看图、排序、讲故事。

——不知是不是因为他们是最后一组，只剩下四个人，于是，这个火鹤之前刚看过的“故事接龙”，就这么直接落在了他们头上。

这或许不算好事。

毕竟竞争无形中变得更大了。

如果说一人一组图片，一人讲一个故事的模式，充其量会暗自比拼谁讲的更好，谁的故事更吸引人，谁的部分老师听得最仔细，那么一组图片来讲故事，且一人负责一个部分，看似合作，实际上更像是竞争。

如果开头没开好，“发展”的部分就无从衔接，如果“高潮”戛然而止，那么结尾势必会难以收束，变得平平无奇。

而中间接故事的难度较大，毕竟承上启下，不仅要临场发挥好，能够给后续的考生留足编讲的空间。

——况且，考官们不会决定谁在第几个故事负责什么段落，全都要由考生自己讨论，协商时间明显也是考核的一个环节。

在这种情况下，势必会被多双眼睛紧盯，太过强势，或者过分懦弱不争，说不定同样会造成坏印象，以至于失去资格。

在规则讲述完毕之后，火鹤很明显地感觉到空间内的气氛变得更紧张了。

左侧的闻天翔捏紧了膝盖的布料，右侧的大个子方源源，更是深深地吸了一口气，不安地在座位上扭动了一下，似乎是很想站起来走一走，缓解压力。

但是考试不会停下来等谁。

屏幕上，已经显示出了第一个问题的四张图片：

第一张，窗外下着雨，昏黄台灯下，有个女孩在写字。

第二张，邮筒口，有一封信被塞入。

第三张，邮局门口，第一张图里写信的女孩正拿着拆开的信认真阅读。

第四张，桌上散落着信纸和信封，信封上写着【致久未谋面的你】。

“请根据这四张图片，讲完一个故事——请注意，考生可以自行商量谁来负责开头、发展、高潮以及收尾的部分，排列好顺序。”

“讨论时间，五分钟。”